不久前，某市一名14岁的初中生，因不堪班主任老师体罚辱骂跳楼身亡，让人震惊之余，引起了我们沉思。
该生有不妥的地方，至少他的心理素质不够健康，但是，作为自杀的直接原因，是不堪老师的辱骂与体罚，这就应归咎于老师的责任了。再说，如果每个孩子都百依百顺，十全十美的话，那还需要学校和老师干啥呢？无论是从他们的年龄上，还是他们的知识积累都是相当有限的，所以，进学校是他们增长知识的必须，同时，也是学会做人的理想天地，请不要忘记，抑或他们年纪小，知识面狭窄，但是已经具备了起码的人格尊严，这种尊严需要别人共同维护与尊重。
古时就有这种说法：“欺老不欺小”。虽然不尽正确，但却很明确地指出了小孩如果受到人格的侮辱，他将会铭记于心，并且一旦有了能力，便开始实施报复行为，这种事，从古到今，可以说是无以计数的。
一位女性讲述了这样一个甜美的故事。她初中的时候，悄悄喜欢上了她们班上的一个男孩，这种意识越来越浓，但是没有勇气向他表白，于是将这份情感毫无顾忌地倾泄到自己的日记本中。但是，有一天，她突然发觉自己的日记本被人翻看了，唯一的嫌疑人便是她妈妈，可是她妈妈好长一段时间都装得若无其事，只是非常细心地关心她的学习和生活，这使我的妻子更加难受。终于有一天，她忍无可忍地向妈妈挑明了：“你为什么要看我的日记？”
她妈妈的解释是这样的。偷看她的日记是一种不尊重她的表现，首先请求她的原谅。然后说明看她日记的真正原因是她成绩的快速滑坡，从日记中了解到了，原来是女儿初涉爱河，妈妈说，这是很正常的，但是必须把握好，因为在这个朦胧的年龄很容易干出糊涂事来，将会因此而造成终身憾事。
妈妈诚实地给女儿道歉，对初中产生恋情的女儿不但没有责备与辱骂，而是心平气和地道出了其中的利害关系，无论哪个当女儿的，都能够理解妈妈，也能够正确认识到自己的错误了。
同类的事，如果方式不当，不知要使多少母女反目成仇，不知要使多少母女伤心流泪，……这，便是人格力量。
对孩子的教育，无论是老师还是家长，都应该重视培养他们的自尊、自信、自强的人格情操。这也是今后广泛实施素质教育的重要内容，也是他们今后走向社会，能适应社会发展的素质保证。笔者认为，在培养教育的过程中，最大的功效莫过于以身作则，教会他们从小就学会尊重和维护他人和自身的人格。
在现实社会中，对孩子的教育有两种极端的现象应该引起注意。一是文章开头那类处罚式教育，有许多家长“望子成龙”心切，对孩子压迫式的学习，老师为了达到预期的教学“效果”，采用“家长式”的方法，从罚站、推出教室、“坐办公室”，到不准回去吃饭、罚款、罚重写成百上千字，有的甚至还大打出手，破口大骂等等，这在他们那片尚属稚嫩的心理上，是不会产生家长与老师想象中的成效的，反而，还会产生逆反心理，在原来的基础上变本加厉，使效果恰恰相反；另一极端便是过于溺爱孩子，对他们百依百顺，以至最后发展到孩子凌驾于父母头上，作威作福。所以，尊重孩子，并不是变相庇护和溺爱孩子，多让他们自己做出选择，依照自己的能力去走去闯，因为无论哪个孩子，最终都要飞出自己的家门的。
